Урок
Цель проекта
– Уши – основная часть тела ;
– Развивать у учеников навыки 4К ;
– Разработать и протестировать свой слуховой аппарат.
Руководство для учителя
– В практической части проекта ученики работают индивидуально.
– Ученики должны быть ознакомлены с темами как звук/восприятие звука .
– Перед началом экспериментальной части ознакомьте и предоставьте ученикам все необходимые материалы.
– Проведите краткую инструкцию по работе с ножницами.
– В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)
Техника безопасности на уроках Steam
Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam
Теоретическая часть
Ухо человека – один из самых важных органов, который не только позволяет слышать звуки, которые нас окружают, но и помогает сохранять равновесие.
Слуховые проводящие пути
Слуховые проводящие пути – это совокупность нервных волокон, отвечающих за передачу нервных импульсов от улитки к слуховым центрам, которые расположены в височных долях головного мозга. Именно там происходит обработка и анализ комплексных звуков, к примеру, речи. Скорость передачи слухового сигнала от наружного уха к центрам мозга примерно 10 милисекунд.
Восприятие звука
Ухо последовательно преобразует звуки в механические колебания барабанной перепонки и слуховых косточек, затем в колебания жидкости в улитке и, наконец, в электрические импульсы, которые по проводящим путям центральной слуховой системы передаются в височные доли мозга для распознавания и обработки.
Получая нервные импульсы, мозг не только преобразует их в звук, но и получает дополнительную, важную для нас информацию. Так мы различаем высоту и громкость звука и интервал времени между моментами улавливания звука правым и левым ухом, что позволяет нам определять направление, по которому приходит звук. При этом мозг анализирует не только информацию, полученную от каждого уха в отдельности, но и объединяет ее в единое ощущение. Кроме того в нашем мозгу хранятся так называемые «шаблоны» знакомых нам звуков, что помогает мозгу быстрее отличить их от незнакомых. При снижении слуха мозг получает искаженную информацию, звуки становятся более тихими и это приводит к ошибкам в их интерпретации. Такие же проблемы могут возникать в результате старения, травм головы и неврологических болезнях. Это доказывает лишь одно: для хорошего слуха важна работа не только органа слуха, но и мозга!
Практическая часть
Шаг 1. Сначала создайте конусообразные вершины, называемые ушными трубками. Оберните толстый толстый лист бумаги в широкий конус. С одной стороны должно быть достаточно маленькое отверстие, чтобы оно располагалось на внешнем ухе, рядом с ушным каналом. Используйте ленту, чтобы закрепить форму конуса.
Шаг 2. Сделайте 2 таких конуса. Второй слуховой аппарат делаем из стакана. Берем 2 стакана, срезаем ножницами дно.
Исследовательская часть. Ответьте на вопросы
- Включите радио, CD-плеер или другое музыкальное устройство с динамиком на низкий уровень громкости, чтобы отключить звук. Если вы используете гарнитуру, оставьте ее на столе и увеличьте громкость, чтобы услышать слабый звук без гарнитуры. Поверните одно ухо к динамику или гарнитуре и встаньте рядом с динамиком или гарнитурой. Оставьте достаточно места для размещения ушной трубки между ухом и динамиком или гарнитурой.
- Вставьте небольшое отверстие конуса в ухо, чтобы конус находился близко к ушному каналу. Направьте широкий открытый конец одного конуса на динамик или гарнитуру. Направьте другой конус в противоположную сторону (подальше от динамика или гарнитуры). Ваша голова должна быть в том же положении, что и первая ступень. Слушайте шум.
- Как это звучит на этот раз?
- Звук громкий или слабый?
- Ты все еще слышишь этот звук?
- Если он громкий, уменьшите громкость немного, пока вы не сможете просто услышать звук. Снимите слуховые трубки и послушайте еще раз. Вы слышите звук без конуса?
3.Возьмите стаканы и сделайте так, как показано на рисунке. Затем сравните звуки, услышанные из стакана и конуса.
4.Слегка согните ладони вперед, чтобы проверить, как слышны складки. Слушайте слабый шум, глядя на динамик. Ваши руки помогут вам услышать звук? Какое положение рук улучшает звук?
Результаты контроля
Конусообразные наконечники улучшили слух, когда широкие части или стаканы были направлены к источнику звука?
Они уменьшили слух, когда они были направлены в другое место?
Большие ямы (например, ушная трубка или ручная чаша) собирают больше звуковых волн, поэтому вы лучше слышите звук. Так как они большие, они также могут препятствовать тому, чтобы звук достигал вашего слухового прохода. Поэтому, когда вы поворачиваете голову или опускаете руки назад (вне источника звука), они ослабляют звук.
Заключение
На этом уроке учащиеся выяснили, распространенность звука, форма ушей влияют на восприятие звука или нет . Изготовили и практиковали формы ушей из доступных материалов.
В этом проекте каждый ученик будет награждается титулом STEAM в категории:
– Вы изучили, влияют ли формы ушей на восприятие звука или нет, и, создавая формы ушей и применяли их на практике, вы настоящий ученый – исследователь!
– Вы, в ходе практической работы, показали свое творчество и квалификацию.
Оценивание
