Сабақ

Жобаның мақсаты

– Дыбыстың таралуын зерттеу;

– Өз қолыңызбен дыбыс күшейткішін жасаңыз.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

– Жобаның практикалық бөлігінде әр оқушы жеке жұмыс істейді.

– Дыбыстың қалай таралатынын түсіндіріңіз.

– Жұмыс барысында ыстық желімімен жұмыс істеу туралы қысқаша нұсқаулық жасаңыз (тек мұғалім пайдаланады)

–  Сабақтың басында оқушыларға PBL (project based learning) айдарын түсіндіру. 4К дағдылары (сыни ойлау, коллаборация, креативтілік, презентация)

Steam сабақтарындағы қауіпсіздік техникасы

Сабақты бастамас бұрын мұғалімге қауіпсіздік техникасымен танысуға кеңес беріледі. Қажет болған жағдайда (ҚТ-да көрсетілген заттарды пайдаланған жағдайда) оқушыларға қысқаша нұсқама жүргізу. Steam сабақтарында қауіпсіздік техникасы сілтемесіне өтіңіз

Теориялық бөлім

“Эвристикалық әңгіме”. Жұмбақты табыңыз:

Оқушыларға отыруға нұсқау беріледі.

Содан кейін тұрып, бөлек тұрыңыз.

Мектепте ол көп нәрсені айтады,

Өйткені, шырылдайды, шырылдайды, шырылдайды.

– Сабақтың аяқталғанын қандай дыбыс арқылы білесіңдер? Ол не үшін қоңырау шалады?

– Қоңырау қалай соғылады? Неге біз оны естиміз?

– Неге қоңырау соғылады ? Балалардың болжамдары.

Дыбыстың табиғи көздері табиғи заттар мен құбылыстарды шығарады. Жасанды дыбыс көздерін адам ойлап тапты. Мысалы, музыкада дыбыстарды бір нәрсеге ұрып, ішекті тартып шығаруға болады. Машиналардың шуы, балғалардың соғылуы, есіктердің қысылуы — мұның бәрі жасанды көздерден туындаған дыбыстар.

“Кластер”. “Дыбыс көздері” кластерін жасаңыз

 Балалар дыбыс көздерін атайды, бұл дыбыс көздерін жасанды немесе табиғи түрде түсіндіреді. Дыбыс көздерін жазыңыз: жасанды, табиғи. Әр топтан Спикер тақтаға шығады және құрастырылған кластерді ұсынады. Басқа топтардың оқушылары кластердің дұрыс құрылуын тексереді.

“Сіз білесіз бе”.

 Дыбыс бірдей таралады-толқындар. Әр дыбыстан толқын шығады. Әр түрлі дыбыстарды есту, толқынға жету үшін құлақ көмектеседі. Біздің құлағымыз дыбыстық толқындарды ұстайды. Бірақ бұл толқындар өте әртүрлі – мұхиттағы толқындар сияқты-жоғары және күшті, кішкентай және тыныш. Егер дыбыс толқыны өте күшті және ұзын болса, онда дыбыс дөрекі, қатты болады, біздің құлаққаптар одан жарылып кетуі мүмкін. Сондықтан дыбыс толқынның ұзындығына, жиілігіне және қуатына, яғни ауаның немесе заттың тербелісіне байланысты болады.

Біз әр түрлі дыбыстар әлемінде өмір сүреміз. Тірі және жансыз заттар оларды шығара алады. Дыбыстар заттардың ауытқуына байланысты пайда болады. Бұл тербелістер ауа арқылы, су шеңберлері сияқты өтеді.

“Зерттеушілер”. Тәжірибе жүргізу

Әр топ тәжірибе жүргізеді. Алдын ала дайындалған су ыдысына тасты тастаңыз. (Тасты сумен контейнерге тастайды; судың бетін қарастырады; тастан пайда болған шеңберлерге назар аударады; қорытынды жасайды). Бетінде не пайда болатынына назар аударыңыз (толқындар пайда болады)

Неліктен су шеңберлері таралады?

 – Шеңберлер қалай таралады?

– Бұл шеңберлердің орталығы қайда?

 – Олар неден тарайды?

Оқулық бойынша жұмыс.

– Дыбыстарды зерттейтін ғалымдарды кім біледі? Ол үшін біз қазір шифрланған сөзді оқып ,дыбыс туралы ғылымды зерттейтін ғалымдар мен дыбысты зерттейтін физика бөлімі қалай аталатынын білеміз. Оқулықтағы мәтінді оқыңыз. Сұраққа жауап беріңіз.

– Акустика дегеніміз не?

– Ғылыми тұрғыдан дыбыс дегеніміз не?

– Дыбыс қалай пайда болады?

– Дыбыстық толқындар дегеніміз не?

Сұраққа жауап береді; ребусты шешеді

Жұмыстың практикалық бөлігі

Біздің дыбыс күшейткішіміз дайын! Дыбыс күшейткіші қарапайым динамиктің рөлін атқарады. Музыканы қосқан кезде дыбыстың телефоннан қалай шығатынын салыстырыңыз.

Қорытынды

– Сабақта оқушылар құлақтарын қатты дыбыстардан қорғау керек екенін білді.

 – Дыбыс күшейткіш жасады.

 

Бағалау