1 неделя
Цели проекта
– Исследование движения тел с различной траекторией;
– Уделить внимание творческим способностям, создавая ракетки в различных дизайнах.
Руководство для учителя
– В этом проекте каждый ученик работает индивидуально (можно выполнять в группе, если есть затруднения);
– Сделайте краткий обзор теоретической части и переходите к практической;
– Объясните учащимся, что важно делать ракету в любом дизайне, а не только по инструкции.
Техника безопасности на уроках Steam
Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam
Теоретическая часть
Все тела движутся в пространстве по определенной линии. Линия, которую любой объект создает во время этого движения, называется траекторией движения. Например, вы могли бы заметить линию, которая оставляет за собой самолет или ракета. Или след, оставленный машиной, которая ездит по песку или грунту.
Фотограф: Rags Fehrenbach: https://www.pexels.com/ru-ru/photo/4278308/
Фон: <a href=’https://ru.freepik.com/photos/business’>Business фото создан(а) rawpixel.com – ru.freepik.com</a>
В этом уроке мы будем изучать, как летит ракета и ее траекторию движения. Ракета движется под действием толкающей силы газа. Когда он выпускает газ из своего” хвоста ” вниз, он начинает летать в противоположном направлении, то есть вверх. Сила, поднимающая корабль, называется реактивной силой. Принцип полета ракеты очень хорошо можно увидеть с помощью шара. Продуйте его и отпустите его. Шар летит под действием потока воздуха, который его толкает. Когда мы сделаем ракету, мы запустим ее, продувая в трубку, тем самым используя реактивную силы. В конце урока мы будем наблюдать за траекторией движения каждой ракеты.
Практическая часть
Шаг 1. Сложите один лист бумаги в маленький прямоугольник и разделите его на четыре части. Это позволит вам создать четыре ракеты.
Шаг 2. Оберните один из бумажных прямоугольников вокруг трубки, чтобы сформировать цилиндр.
Шаг 3. Проклейте скотчем, чтобы цилиндр не открылся (но его нельзя приклеивать к трубке).
Шаг 4. Снимите цилиндр с трубки. Зажмите один конец цилиндра и закройте его лентой. (Это “передний” конец ракеты.) Оставьте другой конец открытым.
Шаг 5. Создайте заднюю часть ракеты. Из другого листа бумаги вырежьте четыре треугольника (под углом 90 градусов в одном углу).
Шаг 6. Нарисуйте линию, параллельную одной грани треугольника.
Шаг 7. Теперь сложите треугольник по этой линии.
Шаг 8. Приклейте плоскую часть к боковой стороне цилиндра, к открытому концу.
Шаг 9. Повторите эти действия для другого треугольника и приклейте его к цилиндру с противоположной стороны. В результате должно получиться четыре ребра, образующие форму “+” при взгляде на ракету с двух концов. При необходимости загните стены так, чтобы они находились на расстоянии 90 градусов друг от друга.
Шаг 10. Ракету при желании можно по-разному стилизовать.
Шаг 11. Перед вами должно быть достаточно места и не должно быть препятствий. Будьте готовы к запуску первой ракеты! Положите его в соломинку. Направьте солому вперед, а затем надуйте на нее как можно сильнее.
Шаг 12. Наблюдайте за ракетой, пока она летит. Запустите его несколько раз, чтобы увидеть, летит ли ракета точно так же. Если вы хотите записать дальность полета ракеты, каждый раз стреляйте в нее с одного места и измеряйте ее лентой до посадочной площадки.
Шаг 13. Сделайте еще несколько разных ракетниц с оставшейся бумагой. Поместите новую ракету на соломинку и запустите ее.
Треугольные наконечники, плавники, сделанные на “хвосте” ракеты, помогают удерживать ракету в постоянном или равномерном направлении. Если ракета немного повернется, то они направят движение ракеты в исходном направлении.
Когда вы запускаете ракету с помощью ветра, она движется по определенной траектории, поднимаясь вверх. Посмотрите, как они двигаются, обращая внимание на эту траекторию?
В этом проекте каждый ученик будет награжден титулом STEAM в двух категориях:
– Вам удалось создать ракету своими руками и запустить ее в воздух, Вы-настоящий инженер!
– Вы создали из своего воображения невероятно красивые ракеты, Вы-творческий человек!
Оценивание
Критерий оценивания по PBL:
Project based learning (проектно-ориентированное обучение) — это метод обучения, при котором учащиеся приобретают знания и навыки, работая над одним проектом, для исследования и поиска ответа на подлинный, интересный и сложный вопрос, проблему или вызов.
