1-урок

Цель проекта 

1. Изучить структуру пищевой цепи. Составлять модель пищевых цепей.
2. Сделать русскую народную игрушку «матрешка» и на основе нее объяснять пищевой круговорот.

Руководство для учителя

— В экспериментальной части проекта ученики работают в группах по 4-5 человек.
— Ученики должны быть ознакомлены с темами покрывающие цель проекта.
— Перед началом экспериментальной части ознакомьте и предоставьте ученикам все необходимые материалы.
— В начале урока объясните ученикам рубрики PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)

Техника безопасности на уроках Steam

Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam

Теоретическая часть

         Животные должны есть, чтобы выжить. Те животные, которые едят растения, называются травоядными, а те кто ест других животных, называются хищниками. Цепь живых существ, поедающих друг друга, называется цепью питания.
         Все живые существа взаимосвязаны друг с дру­гом от­но­ше­ни­ем пи­ща – по­тре­би­тель.

Первичные продуценты (зеленые растения) — первичный потребитель — вторичный потребитель — третичный потребитель …….. — конечный потребитель (разложение последнего потребителя)

В со­став пи­щи ка­ж­до­го ви­да вхо­дит обыч­но не один, а нес­коль­ко или мно­го ви­дов, ка­ж­дый из ко­то­рых в свою оче­редь мо­жет слу­жить пи­щей не­сколь­ким ви­дам.

Существует различные цепи питанияСу­ще­ст­ву­ют 2 основных ти­па пищевой цепи – па­ст­бищ­ные и дет­рит­ные.

           В пастбищной цепи — ос­но­ву со­став­ля­ют ав­то­троф­ные ор­га­низ­мы, ко­то­рые по­треб­ля­ют­ся рас­ти­тель­но­яд­ны­ми жи­вот­ны­ми (напр., зоо­планк­тон, пи­таю­щий­ся фи­то­планк­то­ном); верх­ние уров­ни со­став­ля­ют хищ­ни­ки (кон­су­мен­ты) 1-го по­ряд­ка (напр., ры­бы, по­треб­ляю­щие зоо­планк­тон) и хищ­ни­ки 2-го по­ряд­ка (напр., су­дак, пи­таю­щий­ся др. ры­ба­ми). Осо­бен­но длин­ны Т. ц. в океа­не, где мн. ви­ды (напр., тун­цы) за­ни­ма­ют ме­сто кон­су­мен­тов 4-го по­ряд­ка.

          В детритных  (це­пи раз­ло­же­ния), наи­бо­лее рас­про­стра­нён­ных в ле­сах, б. ч. про­дук­ции рас­те­ний от­ми­ра­ет, под­вер­га­ясь за­тем раз­ло­же­нию са­про­троф­ны­ми ор­га­низ­ма­ми и ми­не­ра­ли­за­ции. Ос­но­вой дет­рит­ных Т. ц. яв­ля­ют­ся ор­га­нич. ос­тат­ки, ко­то­рые по­треб­ля­ют­ся дет­ри­то­фа­га­ми (в осн. гри­бы и бак­те­рии). Они слу­жат пи­щей хищ­ни­кам 1-го по­ряд­ка, ко­то­рые в свою оче­редь по­треб­ля­ют­ся хищ­ни­ка­ми бо­лее вы­со­ких по­ряд­ков. В вод­ных эко­си­сте­мах (осо­бен­но в эв­троф­ных во­до­ёмах и на боль­ших глу­бинах океа­на) зна­чит. часть про­дук­ции рас­те­ний и жи­вот­ных так­же по­сту­па­ет в дет­рит­ные тро­фич. це­пи.

         

Например, морская цепь начинается с фитопланктона — скопления мельчайших растений, вырабатывающих питательные вещества под воздействие солнечного света. Как показана на рисунке, каждое животное поедает более мелких. Эта цепь питания завершается косаткой, которая косвенным образом живет благодаря мельчайшему фитопланктону. 

Фитопланктон — зоопланктон (криль) — сельдь — треска — тюлень — касатка

Источники информации:
1. Всё о животных от А до Я. Энциклопедия для детей
2. Карпенков С. Х. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ // Большая российская энциклопедия. Электронная версия (2017); https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/1978848 Дата обращения: 13.07.2022
3. https://ru.freepik.com

Практическая часть