Урок

Цель: 

• понимание переход энергии и веществ в экологической пирамиде
• построение модели пищевой цепи

Ожидаемые результаты:

После изучения проекта учащиеся:

• преодоление разрыва между теоретическими знаниями и их применением в реальном мире
• формирование навыков командной работы
• анализ и обобщение полученной информации
• самостоятельно делать логические выводы и делать выводы

Руководство учителю

Разделите учащихся на группы.

Скачать рабочий лист:

Прежде чем приступить к лабораторных работам, ознакомьтесь с правилами безопасности, пройдя по ссылке:

Теоретическая часть

Отразить переход веществ и энергии между организмами можно с помощью пищевой (трофической) цепи. 

Пищевая цепь – это последовательность организмов, в которой каждый из них съедает или разлагает другой. Каждое звено пищевой цепи называют трофическим уровнем.

Единственный источник энергии на Земле – Солнце. Автотрофы (в основном, зеленые растения, сине-зеленые водоросли) путем фотосинтеза преобразуют энергию Солнца в энергию химических связей. Они становятся источником органических веществ для всех остальных организмов и «кормят» гетеротрофов: консументов I порядка (травоядных животных), те становятся пищей для консументов II порядка (хищников) и т.д. После смерти любой организм подвергается разложению благодаря деятельности грибов и микроорганизмов (деструкторов, или редуцентов).

Источники:

Естествознание 6 класс, часть 2, изд-во Алматыкітап, 2019.

Практическая часть

Задание 1. Дай определения следующим понятиям. 

• Пищевые цепи – 
• Продуценты – 
• Консументы –  
• Редуценты – 

Задание 2. Заполните данную экологическую пирамиду уровнями в экосистеме.

Задание 3. Создайте две цепи питания. Все они должны начинаться с растений (их частей) или мертвых органических отходов (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь; во втором – комнатная муха. Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Предложите наиболее длинные варианты цепей.

• Первая пищевая цепь:
• Вторая пищевая цепь:

Задание 4. Создайте геоборд пищевой цепи. 

Шаг 1. Вырежьте 2 картона размером 50*40 см. Склейте их вместе с помощью термоклея.

Шаг 2. Из клейкой бумаги вырежьте 2 полоски шириной 1 см, длиной 50 см и 2 полоски длиной 40 см. Заклейте края картона клейкой бумагой.

Шаг 3. Разрежьте бумагу формата А4 на мелкие кусочки и разрежьте (на 8 частей).

Шаг 4. Учащиеся должны нарисовать на бумаге элементы экосистемы. Из изображений должно быть составлено несколько пищевых цепей. Изображения должны включать производителей, растительноядных животных (консументы I порядка), плотоядных животных (консументы II порядка) и консументов III порядка. Используйте цветные карандаши для рисования.

Кроме того, вы можете скачать и распечатать изображения животных и растений, которые готовы, перейдя по ссылке: Экологическая пирамида.

Шаг 5. Прикрепите картинки к картону с помощью канцелярской кнопки.

Шаг 6. Создайте связь пищевой цепи между элементами экосистемы и соедините их между собой с помощью нитью.

Заключение

В практической работе анализируя данные, полученные в ходе исследования, можно сделать следующие выводы:

Пищевые цепи представляют собой важный механизм передачи энергии и вещества от одного уровня потребителей к другому в экосистеме. От первичных продуцентов до конечных потребителей, каждый уровень играет свою роль в обеспечении жизнедеятельности следующего звена. Важно отметить, что в процессе передачи энергии наблюдается уменьшение ее количества, что отражается на структуре экологической пирамиды. Изучение пищевых цепей и экологических пирамид обогатило наши знания о взаимосвязях в природе и подчеркнуло необходимость бережного отношения к биологическому разнообразию и экосистемам для поддержания здоровья планеты.