Урок
Цель проекта:
Описывать жизненный цикл растений
Инструкция для учителя:
Разделите учащихся на группы по 4 человека.
До начала практической части познакомьте учеников с необходимыми материалами и обеспечьте ими.
Выдайте каждому ученику по одному растению.
Примечание: Некоторые растения с возрастом теряют способность к регенерации, поскольку становятся менее чувствительными к фитогормонам. Поэтому лучше использовать молодые или небольшие растения.
Раздайте рабочие листы для заполнения таблицы.
Перед началом работы кратко ознакомьте учащихся с правилами техники безопасности.
В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)
Теоретическая часть
Растения — это живые организмы. Они живут благодаря воздуху, воде, свету и теплу. Основные части растений — корень, стебель, лист, цветок, семя. Каждая часть выполняет важную функцию:
- Корень — удерживает растение в почве и поглощает воду и питательные вещества.
- Стебель — доставляет воду и питательные вещества от корня к листьям.
- Лист — производит питание для растения с помощью воздуха и света (фотосинтез).
Некоторые растения могут снова расти, даже если отрезать часть. Это свойство называется восстановлением или регенерацией. Например, у зелёного лука в нижней части (ближе к корню) есть маленькие почки, из которых вырастают новые листья.
Способность частей растения к восстановлению бывает разной. В нижней части — у корня и основания стебля — больше активных клеток. Они могут формировать новые корни, стебли и листья. В верхней части растения таких клеток меньше, поэтому рост менее вероятен.
Практическая часть
Шаг 1. Подготовьте растения. Промойте зеленый лук, филодендрон, хлорофитум и базилик в холодной воде. Удалите поврежденные части.
Шаг 2. Определите, какую часть растения будете срезать, и отметьте маркером:
Для зелёного лука:
A) Прямо у корня
B) На 2–3 см выше корня
C) На 7–8 см выше
D) На 10 см выше
Для базилика:
A) Верхняя часть
B) Нижняя часть
Шаг 3. Точно отрежьте по отметке.
Шаг 4. Измерьте каждое растение и запишите в лист наблюдений. Перейдите по ссылке и распечатайте таблицу наблюдений.
Шаг 5. Поставьте каждое растение в отдельный стакан. Налейте одинаковое количество воды — чтобы она покрывала основание растения на 0,5-1 см.
Шаг 6. Оставьте растения на 1 неделю. Каждый день проверяйте уровень воды. При необходимости доливайте. Полностью меняйте воду каждые 2-3 дня и записывайте дату.
Каждый день записывайте:
- Изменение цвета
- Появление новых почек
- Изменение цвета воды
- Появление корней
- Общая длина роста (измеряется линейкой)
Шаг 7. В конце 7-го дня измерьте общую длину роста и разделите на 7:
Формула: средний рост = общее количество см / 7 дней
Шаг 8. (дополнительно): Если некоторые растения начали хорошо расти, их можно посадить в землю и продолжить выращивание.
Заключение
С помощью этого проекта учащиеся выяснили, из какой части растения лучше происходит восстановление. Они ежедневно вели наблюдения, записывали факты и учились делать выводы.
В этом проекте каждому ученику присваивается титул STEAM в нескольких категориях:
— Составив эту модель, вы стали настоящим мастером науки! Вы узнали, как работают часы. Это настоящее научное мышление!
— Посмотри на этот чудесный час! Вы использовали свои строительные навыки и навыки решения проблем для создания рабочей модели. Поздравляем, вы-эксперт-инженер!