Урок

Цель проекта:
Решать головоломки и ребусы, связанные с одинаковыми цифрами и фигурами.

Инструкция для учителя:
Разделите учащихся на группы по 4-5 человек.
В начале урока обсудите с детьми понятия “виды фигур”, “движение”.
Перед началом практической части ознакомьте учеников со всеми необходимыми материалами и обеспечьте их.
Проведите краткий инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и шпажкой (шилом).

В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)

Теоретическая часть

Если мы посмотрим вокруг, то увидим разные формы. Например, окно — это квадрат, часы — круг, а крыша — треугольник. Это — геометрические фигуры. Они бывают: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник и другие. У каждой фигуры есть свои углы, стороны и форма.

Сегодня мы создадим движущуюся картину из этих фигур! То есть фигуры будут не просто приклеены к бумаге, они будут вращаться, качаться, двигаться! Такие движущиеся изображения называются “кинетические фигуры”.

Композиция — это красивое и правильное размещение фигур. Если все фигуры будут с одной стороны, это будет выглядеть негармонично. Поэтому фигуры нужно располагать симметрично, в равновесии. Некоторые фигуры будут двигаться, а некоторые останутся на месте.
Сегодня мы создадим свою собственную художественную подвижную композицию и понаблюдаем, как она работает!

Практическая часть

Шаг 1. Вырежьте из черного плотного картона квадрат 20×20 см. Приклейте его на гофрированный картон. Это будет фоном.

Шаг 2. Вырежьте фигуры из цветного картона. Лучше использовать фигуры разного размера (большие и маленькие).
Рекомендуемые размеры геометрических фигур:

Треугольники:

1. Стороны: 5 см * 5 см * 5 см — 2 штуки

Квадраты:
2. Сторона: 4 см * 4 см — 1  штука
3. Сторона: 5 см * 5 см — 1  штука

Круги:
4. Диаметр: 5 см — 1 штука
5. Диаметр: 7 см — 1 штука

Прямоугольники:
6. Длина: 6 см, ширина: 3 см — 1 штука
7. Длина: 8 см, ширина: 2,5 см — 1 штука
8. Длина: 10 см, ширина: 2 см — 1 штука

Шаг 3. С одной стороны каждой фигуры сделайте маленькое отверстие шпажкой (или шилом). На большом круге нарисуйте два параллельных прямых фломастером.

Шаг 4. Закрепите фигуры друг с другом или на фоне с помощью металлической кнопки (брадса). Некоторые фигуры соедините между собой, чтобы они могли вращаться или двигаться.

Шаг 5. Соберите композицию: часть фигур приклейте, а часть закрепите брадсами. При создании композиции обратите внимание на такие элементы, как движение и симметрия.

Готово!

Пошевелите фигурами, создайте разные формы, понаблюдайте за их движением. Проведите исследование и ответьте на следующие вопросы:Как движутся фигуры?
Какие фигуры вращаются, а какие просто качаются в одну сторону?
Изменится ли движение, если изменить точку соединения фигур?
Как изменится композиция, если заменить некоторые фигуры?

Заключение

В результате проекта каждый ученик создал свою уникальную творческую работу. Ученики не только занимались рукоделием, но и исследовали связь между движением и формой. Проект внес большой вклад в развитие творческих, логических, моторных и эстетических навыков учащихся.