1 неделя
Цель проекта
— Научиться измерять массу тела и другие физические измерения ;
— Развитие навыков 4К у учащихся ;
— Вычислить среднее значение все данные класса;
— Знакомство с правилами ухода за здоровьем.
Руководство для учителя
— В практической части проекта ученики работают в группах по 3-4 ученика.
— Ученики должны быть ознакомлены с темами как масса, вес, масса тела человека.
— Перед началом экспериментальной части ознакомьте и предоставьте ученикам все необходимые материалы.
— Проведите краткую инструкцию по работе с весами и измерительной ленты.
— В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)
Техника безопасности на уроках Steam
Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam
Теоретическая часть
Вес и сила тяжести имеют различную физическую природу. Сила тяжести возникает вследствие взаимодействия тела и Земли. Вес тела возникает в результате взаимодействия тела и опоры (подвеса). Опора (подвес) при этом деформируется, что приводит к появлению силы упругости.
Вес объекта указывает на то, насколько он тяжелый. Из-за этого вес и масса часто используются как синонимы. Однако, технически вес представляет собой силу, которую массосодержащий объект оказывает на другое тело исключительно под действием силы тяжести.
В то время как масса не зависит от силы тяжести, вес является воплощением этой силы.
Масса — это величина, определяющая количество вещества, содержащегося в теле. Общепринятое научное обозначение массы — латинская буква m. В стандартной системе единицей измерения массы принято считать килограмм. Однако в повседневной жизни применяются и другие, например, грамм или тонна. Одной из характерных оcособенностей массы объекта является то, что она постоянна, независимо от его положения в пространстве. Согласно закону всеобщего тяготения, два объекта притягиваются друг к другу с силой, пропорциональной их массам и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними. При этом сама сила гравитационного притяжения не влияет на величину массы этих объектов.
Так, например, камень массой 60 кг на Земле будет иметь массу 60 кг на Марсе, Юпитере или любом другом уголке нашей бесконечной Вселенной. Здесь мы не рассматриваем эффекты, описываемые специальной теорией относительности, когда масса изменяется при движении по релятивистским скоростям близким к скорости света. Рассмотрение этих эффектов выходит за рамки этой статьи.
Практическая часть
Для сбора данных учащиеся должны работать в группах по 2-3 человека. Вес может быть чувствительной проблемой, поэтому лучше дать учащимся возможность выбрать свою группу самостоятельно. Подготовьте диаграмму данных класса, чтобы сравнить данные, которые видны всему классу. В зависимости от того, знакомы ли учащиеся с описательной статистикой или нет, в классе должны быть проведены некоторые или все расчеты.
1. Обсудите, что значит считать физически здоровым.
Учащиеся могут поделиться своими планами по физической подготовке или планами по улучшению или поддержанию физической подготовки членов семьи. Какие факторы играют важную роль? Как, на ваш взгляд, измерить физическую форму?
2. Введение в качестве одного из подходов к измерению физической подготовленности различных биометрических показателей, в том числе длины
3 . Сопоставьте и укажите данные класса на доске. Вы можете использовать эту функцию для выборочной проверки отчета учащихся. Обсудите закономерности в наборе данных. В качестве графиков распределения учитель может использовать калькулятор.
5. Составьте таблицу распределения классов-попросите каждого ученика составить таблицу распределения различных биометрических показателей класса.
| Данные тела | Ученик 1 | Ученик 2 | Ученик 3 |
| Вес | |||
| Рост | |||
| Талия | |||
| Бедро |
6. Вычислите описательную статистику-попросите каждого ученика написать среднее значение для каждого набора данных. Учитель должен рассичитать вместе с учениками каждую группу. После этого вычислите общую массу всего класса.
Используйте рулетку, чтобы измерить рост, талию и бедра каждого ученика. Запишите эти данные на странице ниже. Используйте весы, чтобы измерить вес каждого человека.
После практической работы, обсудите с учениками о режиме их дня. Что они кушают и как часто проходят обследование у врача. Чтобы быть здоровым.
«Вредно или полезно»
— Если вы считаете, что это полезно – хлопните в ладоши три раза.
— Если вы считаете, что это вредно – топните ножками три раза.
1. Два раза в день чищу зубы и всегда полощу рот после еды (хлопают).
2. Стараюсь всегда употреблять в пищу как можно больше фруктов (хлопают).
3. Когда нервничаю, я грызу ногти (топают).
4. Когда промочу ноги, то стараюсь быстрее попасть домой и поменять мокрую обувь (хлопают).
5. Витамины – это полезно. Покупаю их в аптеке и съедаю горстями (топают).
Заключение
На этом уроке ученики вычислили среднюю биометрию тела. Познакомились с правилами ухода со здоровьем.
В этом проекте каждый ученик будет награжден титулом STEAM в категории:
— Вы сделали исследование биометрических данных всего класса вы настоящий — ученый исследователь!
— Работая в группе , вы слушали своего партнера и работали вместе, развивая навыки групповой работы. В ходе практической работы вы показали свое творчество и квалификацию.
Оценивание
