1-урок
Цель работы:
- освоить правила изготовления гербария;
- изучать редкие растения региона, а также растения, пригодные для ботанических коллекций;
- научиться классифицировать и определять растения своего региона.
Ожидаемые результаты:
После проведения работы ученики могут:
- формировать навыки работы в команде
- уметь анализировать и обобщать полученную информацию
- самостоятельно делать логические выводы
Руководство для учителя:
- Разделите учащихся так, чтобы в каждой группе было по 3-4 ученика.
- Перед началом лабораторных работ ознакомьтесь с правилами безопасности по ссылке:
- Чтобы скачать рабочий лист, перейдите по этой ссылке:
Теоретическая часть
Все живые виды, включая растения, животные, птицы, а также микробы, имеют свои научные названия. Например,
- Научное название тигра представлено как Panthera tigris. «Panthera» представляет род, а «tigris» представляет собой конкретный вид.
- Научное название человека представлено как Homo sapiens. «Homo» представляет род, а «sapiens» — конкретный вид.
- Научное название садового тюльпана представлено как Tulipa gesneriana. «Tulipa» представляет род, а «gesneriana» — конкретный вид.
Биологи всего мира следуют единым принципам наименования организмов. Существует два международных кода протокола наименования, согласованных биологами всего мира:
- Международный кодекс ботанической номенклатуры (ICBN) – касается биологической номенклатуры растений.
- Международный кодекс зоологической номенклатуры (ICZN) – касается биологической номенклатуры животных.
К правилам бинарной номенклатуры написания научных названий организмов относятся следующие:
- Все научные названия организмов на латинском языке. Поэтому они пишутся курсивом.
- Название каждого вида состоит из двух частей. Первое слово идентифицирует род, а второе слово определяет вид.
- Название рода начинается с заглавной буквы, а название вида – со строчной.
Источники:
Практическая часть
Шаг 1. В данной практической работе нам понадобятся семена и плоды различных растений. Ученики собирают и используют семена и плоды растений, произрастающих в их местности. На фотографиях показан пример коллекции из образцов, собранных в президентском парке города Астаны.
Шаг 2. В качестве основы для гербария используем два листа картона А4 либо гофрокартон формата А3. Вокруг картона для наглядности делаем раму с помощью изоленты.
Шаг 3. По очереди приклеиваем образцы на картон. Под каждым образцом оставляем место для наклеивания названия растения.
Шаг 4. Теперь используя бинарную номенклатуру, попробуйте определить вид растения. Обратите внимание на мелкие особенности каждого растения. Например: тип листьев, их расположение, вид плодов, вид соцветий (если имеются). Используя определители, книги или онлайн-ресурсы для идентификации собранных экземпляров, определите род и вид растения. Вы можете пройти по ссылке и воспользоваться онлайн-определителем: Определение растения — Плантариум (plantarium.ru)
Шаг 5. Вы можете использовать мобильное приложение PictureThis, чтобы убедиться в правильности ваших ответов. Вы можете скачать приложение через AppStore(iOS) и Playmarket(Android).
Шаг 6. Напишите и приклейте названия видов под каждым образцом.
Шаг 7. Ваш гербарий готов!
Шаг 8. Запишите в рабочем листе названия растений, которые вы использовали, по бинарной номенклатуре, и дайте им краткое морфологическое описание:
- Кәдімгі қарағай — Сосна обыкновенная — Pinus sylvestris
- Шағанжапырақты үйеңкі — Клен ясенелистный — Acer negundo
- Кәріптас ағашы — Ликвидамбар смолоносный — Liquidambar styraciflua
- Пенсильваниялық шаған- Ясень пенсильванский — Fraxinus pennsylvania
- Сүйелді қайың — Береза повислая — Betul pendula
- Кәдімгі емен — Дуб обыкновенный — Quercus robur
- Кәдімгі шетен — Рябина обыкновенная — Sorbus aucuparia
- Итшомырт шырғанағы — Крушина слабительная — Rhamnus cathartica
- Бұйра қымыздық — Щавель курчавый — Rumex crispus
Заключение
Благодаря этой практической работе ученики узнали о разнообразии местной флоры и развили навыки сбора научных данных и использования определителя растений. Они также получили возможность лучше понять природу и экосистему своего региона.