Урок

Цель проекта:

Составление порядка десятков до 100, определение закономерностей в пределах 100 с использованием картинок, фигур, символов и числовых рядов.

Инструкция для учителя:

Разделите учащихся на группы по 4–5 человек.

Перед началом проекта объясните учащимся числовой ряд, понятия десятков и единиц.

До начала практической части познакомьте учеников со всеми необходимыми материалами и обеспечьте ими.

Проведите краткий инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и клейкой лентой.

В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)

Теоретическая часть

Числа — наши лучшие друзья!

Они помогают нам считать предметы, расставлять их по порядку и наводить порядок. Например, если у тебя есть 5 карандашей — с помощью чисел мы узнаем, сколько их.

Числа всегда идут одно за другим. Если мы начнём с 0, то следующее число — 1, потом 2… и так до 100. Это называется порядковым увеличением.

Числа делятся на две группы:

• Десятки — большие числа: 10, 20, 30…
• Единицы — маленькие числа: 1, 2, 3…

Например, число 24 состоит из двух частей:

• 20 — это десяток,
• 4 — это единица.

Если мы это поймём, то сможем легко читать и складывать числа!

В числах есть закономерность: в каждом десятке — 10 чисел. Например, после 30 идут 31, 32, 33… 39, 40. Видишь? Они всегда идут по порядку. Это и есть правило чисел!

Если мы понимаем порядок чисел, нам легче ориентироваться в жизни: найти номер страницы, посмотреть время на часах, посчитать деньги в магазине. Поэтому числа — это часть нашей повседневной жизни!

Практическая часть

Шаг 1. Обмотайте дно стакана клейкой лентой 3-4 раза. Это нужно, чтобы при надевании следующего стакана он немного приподнимался.

Шаг 2. Таким же образом обмотайте клейкой лентой остальные 9 стаканов. Один оставьте без ленты — он будет сверху.

Шаг 3. Наденьте стаканы один на другой. Самый верхний — без клейкой ленты. На видимые участки между стаканами напишите по одному числу от 0 до 100 с шагом 10: 0, 10, 20, 30 … 100.

Шаг 4. Разберите башню из стаканов. Поверх написанных чисел обведите их фломастером. 

Шаг 5. Над числами нарисуйте вокруг стаканов прямую линию, как показано на картинке. Удобнее рисовать, если вставить один стакан в другой.

Шаг 6. В открытом месте на стакане с числом 0 напишите в колонку числа от 1 до 9, как на картинке.

Шаг 7. Рядом с каждой цифрой нарисуйте соответствующее количество звездочек. Например, рядом с цифрой 1 — одну звёздочку, с цифрой 2 — две и т.д. (Можно также нарисовать круги, квадраты и другие фигуры.)

Шаг 8. Повторите этот процесс для остальных стаканов.

Готово!

Наденьте стаканы один на другой по порядку. У вас получилась числовая последовательность от 0 до 100. В собранном виде вы увидите десятки, а при поднятии стаканов — спрятанные внутри единицы. 

Заключение

Этот проект помог ученикам 1 класса понять, как числа от 0 до 100 располагаются по десяткам. Используя стаканы, дети упорядочивают числа и видят закономерности в числовом ряду. Таким образом, они лучше понимают связь между десятками и единицами. Эта практическая работа развивает навыки группировки чисел, нахождения закономерностей и логического мышления.