Урок
Цель проекта
– показать значение источников и приемников информации для человека;
– развивать любознательность и наблюдательность ребенка, формировать его информационную культуру;
– формировать умение работать с поступающей к нам информацией.
Руководство для учителя
– В практической части ученики работают в парах.
– Объясните что такое информация/ передача информации.
– На этом уроке ученики будут делать спиннер шифровальщик
– Перед началом экспериментальной части ознакомьте и предоставьте ученикам все необходимые материалы.
Техника безопасности на уроках Steam
Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam
Теоретическая часть
Источник информации – то, что несёт любую информацию человеку. Любой предмет, явление или живое существо может быть источником информации, если мы на него обратили внимание. На этом уроке профессор Знатоков поможет определять и называть источники информации разных видов. Подробно с иллюстрациями расскажет о зрительных, слуховых, вкусовых, обонятельных и осязательных источниках информации. А в конце урока ребят ждут увлекательные задания для повторения и закрепления материала.
Зрительная информация – видим с помощью глаз.
Слуховая (звуковая) информация – слышим с помощью ушей.
Вкусовая информация – ощущаем вкус с помощью языка.
Обонятельная информация – обоняем, то есть ощущаем запах с помощью носа.
Осязательная (тактильная) информация – осязаем, то есть ощущаем с помощью кожи.
Ребята, было у вас такое? Заходишь в магазин, а там так вкусно пахнут булочки и хлеб? Или на даче, когда мама с папой жарят шашлык, разносится сначала запах горящих поленьев, а потом тако-о-о-й аппетитный запах жареного мяса, что прям хочется съесть всё и сразу.Это информация обонятельная. Мы её воспринимаем с помощью носа. Хлеб, булочки, горящие поленья, шашлык – источники обонятельной информации.
Ну, а когда мы едим или пьём, тут язык ощущает вкус. Значит, информацию мы получаем вкусовую. А еда и напитки – это источник вкусовой информации.Как вы уже догадались, далее мы будем говорить об осязательном источнике информации. Это может быть жук, который сел вам на руку или ногу; кот, которого мы гладим; булочка, когда мы трогаем её рукой и так далее. Всю эту информацию мы воспринимаем с помощью кожи. Поэтому жук, кот и булочка в данных ситуациях являются источниками осязательной информации.
Практическая часть работы
Шаг 1. Берем белую бумагу с 36 секторами, вырезаем ее . А теперь заполним сектора буквами, цифрами и знаками. Чертеж круга и спиннера можете скачать по ссылке.
Шаг 2. Вырезаем из картона квадрат с размером 15х15х15х15 см. И на этот картон склеиваем наш круг с секторами
Шаг 3. Берем готовый чертеж спиннера и склеиваем на картонную бумагу и вырезаем спиннер и окошки в нем ( окошки вырезаем с помощью канцелярского ножа, ножом пользуется только учитель)
Шаг 4. Вырезаем из картона два круга с диаметром 3 см
Шаг 5. С помощью деревянной палочки соберем все так чтобы спиннер выращался
Заключение
В этом проекте учащиеся узнали, как распределяются источники информации, а также как обмениваются информацией древние люди, создали шифровальщик слов.
В этом проекте каждый ученик будет награжден титулом STEAM в категории:
– Вы сами, изучали обмен древними людьми, создали шифровальщика и сумели расшифровать скрытые слова – вы настоящий ученый !
– Вы развили навыки командной работы, работая в паре
Оценивание
