Урок
Цель работы:
- исследовать и оценить особенности выделений у растений с целью понимания их роли в жизнедеятельности растений и их влияния на окружающую среду.
Ожидаемые результаты
После изучения проекта обучающиеся смогут:
- приобрести навыки командной работы
- анализировать и обобщать полученную информацию
- самостоятельно строить логические рассуждения и делать выводы
Руководство учителю:
- Разделите учащихся так, чтобы в каждой группе было по 3 ученика.
- Прежде чем приступить к лабораторным работам, ознакомьтесь с правилами безопасности, пройдя по ссылке:
- Чтобы загрузить рабочий лист, перейдите по ссылке:
Теоретическая часть
Растения в течение своей жизни выделяют в окружающую среду множество органических и минеральных веществ. Одним из них является процесс испарения воды через листья. Данный процесс называется транспирацией.
Практическая часть
Давайте сделаем эксперимент и понаблюдаем, как растения выделяют воду. Подготовьте все необходимые материалы
Шаг 1. Проделайте отверстие диаметром 1-2 см по центру картона.
Шаг 2. Проведите стебель через отверстие так, чтобы картон отделял листовую часть стебля от корневой системы.
Шаг 3. Прикрепите стебель пластилином, чтобы привести в неподвижное положение.
Шаг 4. Нанесите вазелин на боковые части двух стаканов.
Шаг 5. Наполните стакан водой и поместите росток в воду. Убедитесь что корни полностью погружены в воду.
Шаг 6. Накройте верхнюю часть растения другим стаканом.
Шаг 7. Оставьте растение под солнцем или настольной лампой на 30-60 минут по необходимости.
По истечении времени запишите наблюдаемые изменения на рабочем листе. Подведите итоги работы.
Заключение
В ходе проведения лабораторной работы ученики исследовали процесс выделения воды растениями и их влияние на окружающую среду. Проведенный эксперимент позволил ученикам лучше понять роль транспирации в жизни растений и ее важность для поддержания их жизнедеятельности. Эти наблюдения могут быть полезными для более глубокого изучения физиологических процессов у растений и их воздействия на окружающую среду.