Урок 4
Оценивание
Критерии оценивание по PBL:
Problem based learning (проблемно-ориентировачное обучение)- это метод обучения, при котором учащиеся приобретают знания и навыки, работая по одному пректу в течение 4-х недель, для исследования и поиска ответа на подлинный, интересный и сложный вопрос, проблему или вызов.
| Рубрика «ПРЕЗЕНТАЦИЯ» для PBL (для 5-12 классов) | ||
 | :/ |  |
| Объяснение идей и информации | ||
| • использует слишком мало, неуместных или неуместных описаний, фактов, деталей или примеров для поддержки идей | • использует некоторые описания, факты, детали и примеры, которые поддерживают идеи, но их может быть недостаточно, или некоторые из них неуместны | • использует соответствующие, хорошо подобранные описания, факты, детали и примеры для поддержки утверждений, выводов, аргументов или решения проблемы |
| Организация | ||
| • не имеет основной идеи или представляет идеи в порядке, который не имеет смысла• не содержит введения и/или заключения | • переходит от одной идеи к другой, но основная идея может быть неясной• имеет введение и заключение, но они неэффективны | • излагает основную идею и переходит от одной идеи к другой в логическом порядке, акцентируя основные моменты целенаправленным, последовательным образом• имеет эффективное введение и заключение |
| Глаза и Тело | ||
| • не смотрит на аудиторию; читает заметки или слайды и не использует жесты или движения• не хватает самообладания и уверенности (ерзает, сутулится, кажется нервным) | • редко смотрит в глаза; большую часть времени читает заметки или слайды и использует несколько жестов или движений, но они не выглядят естественными• демонстрирует некоторую уравновешенность и уверенность (слегка нервное движение) | • большую часть времени поддерживает зрительный контакт с аудиторией; только смотрит на заметки или слайды и использует естественные жесты и движения• выглядит уравновешенным и уверенным в себе |
| Голос | ||
| • бормочет или говорит слишком быстро или медленно• часто использует слова-паразиты (“э-э, м-м, так, и, например, и т. д.”) | • Большую часть времени говорит четко; иногда слишком быстро или медленно• говорит достаточно громко, чтобы слышала большая часть аудитории, но может говорить монотонно | • говорит четко; не слишком быстро или медленно • говорит достаточно громко, чтобы все слышали; меняет тон, чтобы поддерживать интерес |
| Средства презентации | ||
| • не использует аудио/визуальные средства или средства массовой информации | • использует аудио/визуальные средства или средства массовой информации, но они иногда отвлекают или не добавляют к презентации | • использует хорошо подготовленные аудио/визуальные средства или СМИ для уточнения информации, подчеркивания важных моментов, усиления аргументов и интереса |
| Ответы на вопросы аудитории | ||
| • не отвечает на вопросы аудитории (уходит от темы) | • отвечает на некоторые вопросы аудитории, но не всегда четко или полностью | • отвечает на вопросы аудитории четко и полностью |
| Участие в командных презентациях | ||
| • Не все члены команды участвуют; только один или двое говорят | • Все члены команды участвуют, но не в равной степени | • Все члены команды участвуют примерно в течение одного и того же периода времени |
Для оценивания проекта, на первой неделе, предоставьте данный материал (PBL rubrics) учащимся, для того чтобы:
– ученики предварительно понимали по каким критериям им необходимо подготовиться,
– ученики сосмостоятельно смогли дать соответствующую оценку своим коллегам.
