Неделя 1

Руководство для учителя

•  Поделите учеников на группы;
• Ученики должны быть ознакомлены с темой “Операции над числами”;
• Проведите краткую инструкцию по работе с ножницами и картонными изделиями;

Цель 

• Улучшить понимание темы операции над числами
• Развить образное и логическое мышление

Перед началом работы ознакомьтесь с техникой безопасности [ техника безопасности ].

Введение

Пазл это игра головоломка в которой требуется составить фигуру из множества ее фрагментов

Польза пазлов:

• Повышение концентрации внимания. Для того чтобы найти подходящие элементы пазла необходима внимательность.
• Развитие воображения. Собирая изображения пазла мы не видим полной картины, поэтому мозг старается дорисовать недостающие части.
• Развитие логического мышления. При сборке пазлов необходимо учитывать их последовательность и форму [1].

Использованная литература

[1] https://mimigram.ru/blog/chto-takoe-pazly-i-chem-oni-polezny/ 

Практическая часть

Сыграйте с учениками в игру. Напишите на доске число. Под числом напишите цифры которые ученики могут использовать для нахождения числа. В следующем примере показана игра с числом 56.  

Скажите ученикам:

Найдите числовые выражения результаты которых равны 56. Под числом 56 написаны цифры каждую из которой вы можете использовать только один раз в вашем выражении. Чем больше операции будет использовано тем больше баллов получите. За каждый вид операции вы получите один балл. Например если вы в выражении вы использовали операцию сложения и умножения то вы получите за это два балла. 

На фото выше показаны примеры ответов (написаны черным маркером). Вызывайте учеников к доске для того чтобы они написали свои примеры. Скажите ученикам чтобы они переписали все правильные примеры с доски (они будут использовать их для построения пазлов).

Другие примеры вы можете скачать по следующей ссылке [ ссылка ].

Построение пазлов.

Шаг 1

Скачайте и распечатайте на цветном принтере рисунки [ ссылка ]. Каждый рисунок содержит линии на обратной стороне. 

Шаг 2

Разделите учеников по группам из 4 – 5 человек и раздайте каждой группе по одному рисунку. 

Шаг 3

На обратной стороне каждого рисунка напишите числа с которыми ученики работали на предыдущем уроке. На рисунке ниже показан пример с числом 56. Для каждой группы напишите разные числа

Шаг 4

Скажите каждой группе учеников чтобы они написали четыре выражения для получения числа которое написано на верхней части листа

Далее ученики должны нарисовать линии вокруг чисел чтобы построить пазл

Шаг 5

Ученики должны разрезать рисунок по линиям которые они нарисовали

Шаг 6

Пусть каждая группа обменяется пазлами. Теперь задача каждой группы собрать пазл не переворачивая элементы на другую сторону (ученики не должны видеть обратную сторону с рисунком). Для соединения деталей можно использовать клейкую ленту. 

В конечном итоге каждая группа должна получить изначальные рисунки

Заключение

На данном проекте ученики закрепили тему выполнения операции над числами. Также ученики сделали пазл из чисел и развили образное и логическое мышление.