Урок

Цель проекта

– Изучить распространения звука ;

– Сделать усилитель звука своими руками.

Руководство для учителя

– В экспериментальной части работы ученики работают индивидульно.

– Объясните как распространяется звук.

– В процессе работы проведите краткую инструкцию по работе с термоклеем (пользуется только учитель)

– Пройдите краткий обзор по технике безопастности.

– В начале урока объясните учащимся рубрику PBL (project based learning). Навыки 4К (критическое мышление, коллаборация, креативность, презентация)

Техника безопасности на уроках Steam

Перед началом урока учителю рекомендуется ознакомиться с техникой безопасности. При необходимости (в случае использование предметов указанных в ТБ) провести краткий инструктаж учащимся. Перейдите по ссылке Техника безопасности на уроках Steam

Теоретическая часть

«Эвристическая беседа». Отгадайте загадку:

Ученикам велит садиться.

Затем вставать и расходиться.

В школе многим он велит,

Ведь звонит, звонит, звонит.

– Что это звучит в школе? Для чего он звенит?

– Как звенит звонок? Почему мы его слышим?

– Почему звенит звонок . Выдвижение гипотез детьми.

Естественные источники звука производят объекты и явления природы. Искусственные источники звука изобрел человек. Например, в музыке можно производить звуки, ударяя во что-нибудь, дергая струны. Шум машин, стук молотков, скрип дверей — все это звуки, вызываемые искусственными источниками.

«Кластер». Составьте   кластер  «Источники звука»

 Дети называют  источники звука, поясняя искусственного или естественного происхождения эти  источники  звука. Записывают   источники звука: искусственные, естественные. Спикер  от  каждой группы выходит к доске и представляет составленный кластер. Ученики других  групп  проверяют правильность составления  кластера.

«Знаете ли вы».

 Звук распространяется так же – волнами. От каждого предмета идет волна. Слышать разные звуки – уловить волну – помогают уши.

Наши уши улавливают звуковые волны. Но эти волны бывают очень разными – также как волны в океане – высокие и сильные,  небольшие и тихие. Если волна звука очень мощная и длинная – то звук грубый, громкий, от него могут лопнуть наши барабанные перепонки. Поэтому звук зависит от длины, частоты и мощности звуковой волны, то есть колебания воздуха или предмета.

Мы с вами живём в мире разных звуков. Предметы живые и неживые могут их издавать. Звуки возникают из-за колебаний предметов. Эти колебания передаются по воздуху, как круги по воде.

«Исследователи»  Проведение эксперимента

Каждая группа проведет эксперимент. В заранее приготовленную ёмкость с водой бросьте камешек. (Бросает в емкость с водой камешек; рассматривает поверхность воды; обращает внимание на круги образовавшиеся от камешка; делает вывод). Обратите внимание на то, что появляется на поверхности (появляются волны)

Почему распространяются круги по воде?

 – Как распространяются круги?

 – Где центр этих кругов?

 – От чего они расходятся?

 Работа по учебнику.

-Кто знает как называют ученых, которые изучают звуки? Для этого мы сейчас прочитаем зашифрованное  слово и узнаем ,как называются ученые изучающие науку о звуке  и  раздел физики, изучающий звук. Прочитайте текст в учебнике. Ответьте на вопросы

– Что такое акустика?

– Что же такое звук с  научной точки зрения?

– Как возникает звук?

– Что такое звуковые волны?

Отвечает на вопрос; разгадывает ребус

Практическая часть

Наш усилитель звука готов! Усилитель звука играет роль обычной колонки. Когда включите музыку, сравните как звук идет с телефона. И как идет с усилителем звука.

Заключение

– Ученики узнали как распространяется звук. Какими бывают источники звука.

– Сделали усилитель звука. 

 

Оценивание