Урок 3

Правила этикета в общении с человеком с инвалидностью

1. Вступая в диалог с человеком, обращайтесь непосредственно к нему, а не к сопровождающему, который присутствует при разговоре.
2. Называйте себя и других: когда вы встречаетесь с человеком, который плохо или совсем не видит, обязательно называйте себя и тех людей, которые пришли с вами. Если у вас общая беседа в группе, не забывайте пояснить, к кому в данный момент вы обращаетесь.
3. Предлагая свою помощь, ждите, пока ее примут, а затем спрашивайте, что и как делать.
4. Не опирайтесь на кресло-коляску:опираться или виснуть на чьей-то инвалидной коляске — то же самое, что опираться или виснуть на ее обладателе. Инвалидная коляска — это часть неприкасаемого пространства человека, который ее использует.
5. Когда вы разговариваете с человеком, испытывающим трудности в общении, слушайте его внимательно. Будьте терпеливы, ждите, когда человек сам закончит фразу. Не поправляйте его и не договаривайте за него. Никогда не притворяйтесь, что вы понимаете, если на самом деле это не так. Повторите, что вы поняли, это поможет человеку ответить вам, а вам — понять его.
6. Будьте активным слушателем, давайте собеседнику возможность высказаться. Реагируйте, задавайте вопросы, поддерживайте разговор собственными комментариями. Человек с инвалидностью может не понять степени вашей вовлеченности в разговор, поэтому словами давайте ему понять, что вы его слушаете.

Как сопроводить человека с нарушением зрения?

• Чтобы сопровождать человека с нарушением зрения, обозначьте свою роль и уточните, какие виды помощи нужны ему со стороны сопровождающего.
• Сооб6щайте мягко и тактично о различных препятствиях, которые фиксируются только зрением и обращать его слухо-двигательное, обонятельно-двигательное, осязательно-двигательное внимание на различные ориентиры.
• Когда вы идете с человеком с нарушением зрения, сгибайте руку в локте, чтобы он мог взять вас под руку. Не прижимайте руку к себе и не держите крепко за кисть.
• Предупреждайте о препятствиях на пути. Можно периодически делать паузы или предупреждать словами.
• Спросите человека, которого вы сопровождаете, как его предупреждать о препятствиях.
• Уступите место в общественном транспорте, положив его руку на спинку сиденья. Не надо уговаривать сесть или усаживать силой.
• Покажите поручень, за который он может держаться.
• Назовите по очереди все виды товара в магазине, их цену, качество, внешний вид. Если с товаром можно познакомиться тактильно, дайте предмет в руки, называя каждый вид, чтобы он мог получить представление о форме, размерах и качестве товаров.

Источник: https://the-steppe.com/razvitie/nevidimaya-storona-kak-zhivetsya-lyudyam-s-narusheniyami-zreniya-v-kazahstane

Презентация проектов

На этой недели ученики должны презентовать свой готовый проект по нижеуказанным пунктам:

1. Доклад/презентация о ислледовании 
2. Демонстрация навыков исспользования 3д-моделирования
3. Демонстрация полученных материалов с помощью 3д-принтера
4. Демонстрация тактильной таблицы из картонной бумаги.

Оценивание

Критерий оценивания по PBL:

Problem based learning (проблемно-ориентировочное обучение) – это метод обучения, при котором учащиеся приобретают знания и навыки, работая над одним проектом в течение 3-х или 4-х недель, для исследования и поиска ответа на подлинный, интересный и сложный вопрос, проблему или вызов (далее перейдите по ссылке PBL Rubrics на рубрики).